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jueves, 6 de agosto de 2020

Plan de Continuidad Pedagógica INSTITUTO FRENCH 6°A Y 6°B

Materia: Arte. Profesora Samanta Masucco


Hola todes!!! Cómo están? Espero estén muy bien y descansadxs para retomar las actividades. A continuación voy a subir el nuevo TP de Arte. Les cuento que, retomando un poquito al artista Marcel Duchamp, les propongo ver dos films y a partir de allí, analizar y vincular los contenidos de las tres obras. Les envío link de acceso directo a la película Tiempos Modernos y link al trailer de la película Brazil para que sepan cuál es y la busquen en otros servidores porque no pude encontrarla completa en en Youtube. De cualquier manera son dos clásicos del cine y se encuentran muuuy fácilmente.
Cualquier duda, me consultan y les dejo data para nuestra próxima clase virtual por zoom, agenden!: 
MARTES 18 DE AGOSTO 14 HS.
ID: 965 544 8017 CONTRASEÑA: 9ZD88c
Nos vemos! Cariños, Samanta.

MARCEL DUCHAMP Y SU “PERSONA-MÁQUINA”

Marcel Duchamp (1887-1968) nació en una familia burguesa aficionada al arte y antes de los veinte años ya se relacionaba con todos los pintores parisinos. Recibe influencia de futuristas y dadaístas, pero entre 1911 y 1912, practica el cubismo, fugaz pero intensamente. Pero el movimiento es para él tránsito o pasaje conceptual más que movimientos en sentido físico. Si el cubismo descompone en planos, Duchamp “desmultiplica”, mostrando distintos estados de la figura. Comienza, además, a crear ready mades. Objetos ya existentes sacados de su contexto habitual y a los que se les añaden cosas nuevas. Es una actitud que supone dar a los objetos comunes un valor artístico. Duchamp abrió el camino relacionando elementos no convencionales. “Rueda de bicicleta”, por ejemplo, quiere expresar lo estático y lo dinámico. Son objetos encontrados al azar, porque no le importa el arte académico sino el hallazgo. En 1913 hace una obra que va a relacionar todo el concepto del desnudo en el arte: “Desnudo bajando la escalera”. Duchamp llegó al cuadro por medio de una serie de dibujos de una señora bajando una escalera. Muestra similitudes con un comic. Descompone la figura como si trabajara con poleas y bisagras. Es una secuencia de movimiento y, por tanto, de tiempo y espacio. Reduce el desnudo a eso: quita la piel, la carne, los huesos y lo reduce a una máquina. Está anticipando el ser humano-máquina de hoy, a la “gente-objeto”.




 


1)  Leer atentamente el texto y ver las siguientes películas:

    Brazil del director Terry Guilliam https://www.youtube.com/watch?v=ZKPFC8DA9_8

    y Tiempos modernos de Charles Chaplin https://www.youtube.com/watch?v=HAPilyrEzC4

 

2)    Redactá un texto asociando la obra de Duchamp “Desnudo bajando una escalera” con las películas vistas. Compará estéticas y valores ¿qué se denuncia y qué se anuncia como posible modo de relación entre los seres humanos, de alguna manera, en estas películas?

     Fecha de entrega: 25 de Agosto (por classroom o mail).


 



viernes, 3 de julio de 2020


Plan de continuidad pedagógica
TRABAJO PRÁCTICO CON ARTICULACIÓN DE MATERIAS: LITERATURA Y ARTE
6º A y B – Prof. Masucco Christian y Prof. Masucco Samanta
Fecha de entrega: miércoles 15 de julio

“DE DUCHAMP AL STREET ART”
Respondé las siguientes consignas a partir de la observación el corto Big Bang Big Boom de Blu Blu: https://www.youtube.com/watch?v=sMoKcsN8wM8

      1)¿Qué analogías encontrás entre los ready mades de M. Duchamp y la obra de Blu Blu?
      2)¿Qué resolución técnica y conceptual agrega Blu Blu a su obra y logra así, ampliar las propuestas artísticas de M. Duchamp?
      3)Escribí un texto en el que se reflexione sobre las ideas de creación y destrucción, teniendo en cuenta la forma y el contenido del cortometraje.

viernes, 26 de junio de 2020


ARTE – PROF. MASUCCO SAMANTA

DUCHAMP Y BLU BLU: DE LOS READY MADES AL STREET ART
A continuación, les dejo un link para acceder al corto “Big Bang Big Boom” de Blu Blu.
Observarlo atentamente y, en la próxima clase virtual por zoom, conversaremos sobre su imagen, contenido y explicaré el próximo trabajo práctico.  Nuevamente articularemos actividad con la materia Literatura.

PRÓXIMAS CLASES VIRTUALES POR ZOOM:
6° A MIÉRCOLES 01/07 11 HS
6° B LUNES 29/06 12 HS
PARA AMBAS REUNIONES ID: 965 544 8017  CONTRASEÑA: 9ZD88c

REPITO CÓDIGOS DE CLASSROOM ARTE:
6°A: 7ipf5qe
6°B: vje4jva

martes, 16 de junio de 2020

6º A y B - ARTE

SUBÍ NUEVA ACTIVIDAD A CLASSROOM

6ºA: 7ipf5qe
6ºB: vje4jva

Prof. Samanta Masucco

domingo, 7 de junio de 2020

ATENCIÓN ESTUDIANTES DE 
2°B - 3°A- 6°A - 6°B PLÁSTICA Y ARTE

RECUERDEN INGRESAR AL CLASSROOM CORRESPONDIENTE

CÓDIGOS:
2°B: nn5eofg
3°A: 4w74uob
6°A: 7ipf5qe
6°B: vje4jva

SALUDOS, PROF. SAMANTA MASUCCO

miércoles, 3 de junio de 2020

6° B - ARTE - PROF. SAMANTA MASUCCO

AGENDAR PRÓXIMA CLASE VIRTUAL:

JUEVES 11/6 14 HS.
6°A ARTE - PROF. SAMANTA MASUCCO

PRÓXIMAS CLASES VIRTUALES: 

VIERNES 5/6 11HS
JUEVES 11/6 11HS

ARTE 6° A Y B - PROF. SAMANTA MASUCCO



DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE ARTE  Gabriela Augustowsky

Leé detenidamente el texto adjunto y respondé:
¿En qué difiere el llamado arte “tradicional” y la obra de Marcel Duchamp?
¿Qué objetos elige Duchamp para construir sus ready-mades y por qué?
¿Por qué los objetos creados por Andy Warhol son una obra de arte y los que podemos encontrar en la cotidianeidad no?
Establece la relación entre las obras de ambos artistas.
¿Qué discusión plantea el llamado arte infantil?
¿Qué representa la obra Tejedoras de Liliana Porter?
¿Existe un límite para el arte? Justifica.

REPITO CÓDIGOS DE CLASSROOM ARTE:
6°A: 7ipf5qe
6°B: vje4jva











miércoles, 27 de mayo de 2020

6°B - ARTE  - PROF. SAMANTA MASUCCO

HOLA CHICXS, DE ACUERDO A LO CONVERSADO EN LA CLASE VIRTUAL DE HOY, LES DEJO A DISPOSICIÓN EL CÓDIGO DE CLASSROOM PARA ARTE:

vje4jva

CARIÑOS!

martes, 26 de mayo de 2020

URGENTE PLÁSTICA Y ARTE!

JITSI ESTÁ FALLANDO, POR TAL MOTIVO REALIZAREMOS LAS CLASES VIRTUALES POR ZOOM. 
PUBLICARÉ POR AQUÍ ID Y CONTRASEÑA CINCO MINUTOS ANTES DE EMPEZAR.
DÍAS Y HORARIOS PARA CADA CURSO SE MANTIENEN.

MIL DISCULPAS Y MUCHAS GRACIAS!
CARIÑOS, SAMANTA.

miércoles, 20 de mayo de 2020


HOLA CHICXS DE 6°B!! 

Les cuento que la próxima semana tendremos nuestra primera clase virtual

AGENDAR: MIERCOLES 27/05 9 hs.

Nos encontraremos por Jitsi, sólo deberán cargar el siguiente link y listo, ingresan directo a la reunión desde cualquier celular, tablet o computadora:

meet.jit.si/artefrench6B


Espero estén muy bien, cariños! 
Lxs espero!
Samanta

HOLA CHICXS DE 6°A!! 

Les cuento que la próxima semana tendremos nuestra primera clase virtual

AGENDAR: JUEVES 28/05 14 hs.

Nos encontraremos por Jitsi, sólo deberán cargar el siguiente link y listo, ingresan directo a la reunión desde cualquier celular, tablet o computadora:

meet.jit.si/artefrench6A


Espero estén muy bien, cariños! 
Lxs espero!
Samanta

martes, 12 de mayo de 2020


ATENCIÓN ALUMNOS/AS DE PLÁSTICA Y ARTE
1°A - 2°B - 3°A- 6°A - 6°B

POR FAVOR: PONERSE AL DÍA CON LOS TRABAJOS PRÁCTICOS QUE ADEUDEN.
LOS ESTARÉ RECIBIENDO DURANTE ESTA SEMANA EN EL SIGUIENTE MAIL (COMO SIEMPRE) samanta_taller@yahoo.com.ar

GRACIAS! ESPERO ESTÉN MUY BIEN. SALUDOS, PROF. SAMANTA MASUCCO

viernes, 8 de mayo de 2020


PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA
ARTE 6°A Y B
PROFESORA SAMANTA MASUCCO
FECHA DE ENTREGA: MARTES 19/05 (enviar TP completo a: samanta_taller@yahoo.com.ar)




Luego de leer los textos adjuntos, realizar las siguientes actividades:

      1)     Investigá las diferencias entre las mezclas de colores luz y colores pigmento. Indicá cuáles son los colores primarios en cada caso, sus mezclas y qué colores secundarios se obtienen. ¿Por qué no son los mismos?
      2)      Transformación de un ambiente: Así como Lucia Koch cambia los ambientes a partir de la luz y del color, vos harás lo mismo. Elegí un ambiente o rincón de tu casa, fotografialo y proponete pensar cómo sería ese espacio con otros colores. Cambiá la intensidad de la luz, sacale fotos con flash, sin flash, en distintos momentos del día y de la noche, corré las cortinas, cerrá y abrí las puertas o ventanas para ayudarte y generar diferencias lumínicas en dicho ambiente. Luego, aplicale filtros mediante la aplicación que dispongas en tu celular o computadora (hasta el Paint más básico de Windows puede servir), podés exagerar dichos filtros para llegar a cambios de colores, luces y contrastes extremos. Y, en otros casos, hacer modificaciones más sutiles. La idea en concreto es que logres tres fotos con modificaciones pero sin filtros tecnológicos y tres con filtros.








Bibliografía: "Arte Contemporáneo de América Latina", Sanata, Carina. Ed. Novedades Educativas.


miércoles, 15 de abril de 2020


Plan de Continuidad Pedagógica
6° A y B
TRABAJO PRÁCTICO CON ARTICULACIÓN DE LAS MATERIAS: 
LITERATURA Y ARTE
Profesorxs: Christian Masucco y Samanta Masucco
Fecha y modo de entrega: Por mail a ambos profesorxs, hasta el día 30 de abril.
4literariafrench@gmail.com

“BURN THE WITCH” RADIOHEAD

      1) Vean el video “Burn the witch” disponible en el siguiente link 

      2) Busquen información sobre el video.

3    3) Elaboren un escrito que desarrolle el tema del “otro” en este video y que ofrezca una respuesta a la siguiente pregunta de Bauman: “¿Qué sucede con ese monstruo interior en nuestros tiempos, cuando a menudo nos negamos a conceder la existencia del otro o a verlo o escucharlo en lugar de ofrecerle una ideología caníbal?”

4    4) Realicen una composición visual con técnica a elección de cada uno/a (dibujo o pintura o collage) creando una “tapa” para el disco de Radiohead, haciendo referencia en lo analizado anteriormente. Piensen de qué manera representar en una imagen o secuencia de imágenes, lo analizado y desarrollado en el punto 3. Pueden valerse de escenas del video pero recrearlas en modo figurativo (realista).

      ACLARACIONES: 
      El trabajo es individual y se entrega completo a ambos docentes, hasta la fecha indicada. 
      Las dudas que pudieran surgir con respecto al punto 3, serán dirigidas al profesor de Literatura y dudas o consultas sobre el 4, a la profesora de Arte.
    
      




miércoles, 8 de abril de 2020

Samanta Masucco - Plástica - 1ro A - 2do B - 3ro A . 6to A y B

Chicos, por razones personales no podré hacerles las devoluciones de sus trabajos hasta el fin de semana. Saludos y espero que todos estén bien.

miércoles, 1 de abril de 2020

6° A y 6° B - ARTE - PROF. SAMANTA MASUCCO


6° A y 6° B - ARTE - PROF. SAMANTA MASUCCO



Los retos artísticos de la cuarentena

La obligatoriedad de permanecer en casa ante la pandemia de coronavirus está avivando la creatividad de muchas personas, que lejos de dejarse arrastrar por el pesimismo y la desidia han decidido sacar lo mejor de sí mismas y aportar un poco de sentido del humor a estos tiempos. Así es que se han puesto en marcha numerosas iniciativas en las redes sociales. Las dos más destacadas en Instagram: #mandalosacasa Los creativos Helena Juan y Tony Fero borran a los personajes de obras icónicas, fotografías reconocidas y escenas famosas del cine con la intención de concienciar de la importancia de permanecer en casa para frenar el Covid-19. Pero la siguiente iniciativa está demostrando la increíble creatividad de muchos usuarios para recrear obras de arte: La cuenta de Instragram  #tussenkunstenquarantaine ha lanzado un reto a sus usuarios que ha tenido una acogida extraordinaria: recrear en casa algunos de los cuadros más famosos de la historia. El resultado es asombroso. Muchos usuarios han dado una vuelta de tuerca a pinturas de Da Vinci, El Bosco o Munch, algunos haciendo acopio de ironía, otros aparcando los complejos y otros con un cuidado estético extraordinario, pero todos con la intención de hacer el confinamiento más llevadero.








Actividades:
Ingresá a la cuenta de Instagram #tussenkunstenquarantaine y observá con atención las fotos publicadas, cada uno de sus detalles (pose y gesto de la persona, colores, entorno, elementos, etc.), y cada recurso cotidiano y hogareño que haya sido utilizado con creatividad para reproducir las obras de arte.
1)  ¿Cuál es la que más te gusta o llama la atención y por qué?
Averiguá los datos de la obra original y escribí una breve reseña sobre dicha obra y el/la artista.
2)  A continuación, podrás acceder a realizar visitas virtuales a algunos de los museos de arte más destacados del mundo.
Museo del Prado desde su perfil de Instagram: @museoprado
Museo Nacional de Bellas Artes https://www.bellasartes.gob.ar/
Museo Nacional Centro de ArteSofía https://www.museoreinasofia.es/
Recorrélos y elegí una obra de tu interés. La propuesta es que reproduzcas dicha obra en una fotografía hogareña, siguiendo la propuesta de  #tussenkunstenquarantaine. A la hora de elegirla, tené en cuenta que sus características sean accesibles para su reproducción o construcción alternativa en tu casa. Si fuera necesario, podés pedir colaboración y participación de otros integrantes de tu familia.
Enviame el TP completo con la foto a mi casilla de correo: samanta_taller@yahoo.com.ar, tenés tiempo hasta el 10 de abril. No dudes en hacerme las consultas que necesites.

viernes, 27 de marzo de 2020

PLÁSTICA Y ARTE 1°A, 2°B, 3°A, 6°A Y 6°B


URGENTE 
PLÁSTICA Y ARTE 1°A, 2°B, 3°A, 6°A Y 6°B
Prof. Samanta Masucco

Buenas tardes a todxs, espero estén muy bien.
Les recuerdo que quedan pendientes las entregas de las actividades propuestas la semana pasada. Es necesario que envíen a la brevedad sus producciones para poder acompañarlos en su desarrollo, responder dudas en el caso que fuera necesario y llevar un registro de las entregas. Tienen tiempo hasta el próximo lunes 30 de marzo. Deben enviar una foto de cada actividad y los textos en Word al siguiente correo electrónico: samanta_taller@yahoo.com.ar
Saludos y abrazos a la distancia.

miércoles, 18 de marzo de 2020

Arte 6to. A y B Prof. Samanta Masucco


Plan de continuidad pedagógica ARTE 6° A y B

Profesora: Samanta Masucco

Actividades:


  •          EL ARTE: UNA PALABRA, MUCHOS SIGNIFICADOS


1.  ¿Cómo definirías el arte con tus propias palabras?
2.  Buscá y transcribí una definición de arte.
3.  Leé los siguientes fragmentos extraídos de pensamientos de distintos artistas sobre su propia práctica o experiencia.

“Toda vida surge de un centro, luego germina y se expande de adentro hacia afuera. Del mismo modo, en toda bella escultura, se adivina siempre una potente pulsión interior.” Auguste Rodin (Mi Testamento).

“Todo es: Llegará hasta el termino y después dará a luz. Dejar completarse cada impresión y cada germen de sentimiento absolutamente en sí, en lo oscuro, en lo indecible, en lo inconsciente y esperar, con profunda humildad y paciencia, la hora del nacimiento de una nueva claridad.” Rainer María Rilke (Cartas a un joven poeta).

“EL arte es el hombre agregado a la naturaleza, a la que él libera como realidad, como verdad, pero también como una significación del artista ala expresarla. La preciosa perla que sale a la luz es el alma del hombre.” Vincent Van Gogh (Cartas a Theo).

“Ser artista en el verdadero sentido de la palabra, con todas las consecuencias que implica, es una de las mayores formas de ser libre.” Antonio Berni.

“El arte en su conjunto no implica una creación innecesaria, de entes que se diluyen en la nada, sino una fuerza que contribuya al desarrollo y sensibilización del alma humana. El arte es el código que se comunica con el alma de las cosas.” Vassily Kandinsky.

4.  ¿Qué diferencias encontrás entre la definición del diccionario y los pensamientos de los propios artistas?
5.  ¿Cómo podrías vincular cada una delas reflexiones de los artistas con el poema de Atahualpa?
6.  Buscá y transcribí información (breve) sobre cada uno de los artistas citados (lugar y fecha de nacimiento y obras más destacadas).