RELACIONES TRANSTEXTUALES 2
Según el crítico Batjín, el ser humano realiza diversas actividades en la sociedad a partir de las cuales entabla relaciones con otras personas.Con el fin de sostener esas relaciones, el hombre se comunica:entabla una conversación,escribe un correo electrónico, toma apuntes de una materia...
Los textos que surgen de los intercambios que tienen lugar en la vida cotidiana pertenecen a lo que Batjín denomina GÉNEROS PRIMARIOS. A diferencia de éstos,existen otros textos que han perdido su relación con lo cotidiano y pertenecen a la literatura, el periodismo o el ámbito académico, tales como una novela o una monografía. A estos intercambios más elaborados, Batjín los denomina GÉNEROS SECUNDARIOS.
Dentro de un género secundario podemos encontrar un género primario. Ejemplo de esto es la novela: Como agua para chocolate(género secundario) contiene recetas de cocina (género primario).
Los textos pueden relacionarse entre sí de modo explícito o no. A estas relaciones se las denomina RELACIONES DE TRANSTEXTUALIDAD.
Podemos reconocer distintos tipos de relaciones transtextuales:-
a-PARATEXTUALIDAD: es la relación de un texto con su paratexto
b-ARCHITEXTUALIDAD: plantea la relación de un texto con el género al que pertenece, esto permite agrupar distintos textos en una categoría mayor.
HIPERTEXTUALIDAD: implica la existencia de dos textos, donde uno de ellos se considera como derivado del otro.
INTERTEXTUALIDAD:se define como la presencia de un texto dentro de otro. Esta relación se manifiesta por medio de tres tipos de intertextos: la cita (referencia literal y explícita).,la alusión (referencia explícita pero no litereal) o el plagio (referencia literal pero no explícita).
INTERDISCURSIVIDAD:es la relación más general entre textos y señala ell vínculo entre un texto y otras artes como elcine, la danza, la pintura ,etc.
1- Indicá cuáles de los géneros primarios que aparecen en la primera columna pudieron dar origen a los géneros secundarios de la segunda columna:
PRIMARIOS SECUNDARIOS
carta debate
conversación entrevista
discusión novela epistolar
2-Teniendo en cuenta Maléfica y el trabajo que hiciste,indicá qué tipo de relaciones transtextuales hay entre ambos discursos.
Este trabajo tiene como día de entrega el lunes 11-05.
La próxima actividad será publicada ya en classroom.El código para entrar es; c7kqktv
Mostrando las entradas con la etiqueta Scrosatti. Mostrar todas las entradas
Mostrando las entradas con la etiqueta Scrosatti. Mostrar todas las entradas
martes, 5 de mayo de 2020
MI CRÓNICA PERIODÍSTICA
1-Elegí uno de los siguientes temas para escribir una crónica periodística:
a-Un suceso relevante ocurrido en tu barrio.
b-Un evento deportivo o un espectáculo en el que hayas participado junto a tu familia o con compañeros.
2-Para escribir la crónica, ten en cuenta los siguientes ítems:
a-Una vez elegido el tema, escribí en un borrador los hechos que vas a narrar.
b-Recordá el lugar de los hechos y anotá descripciones del lugar y de lo que en él se puedda observar.
c-Realizá entrevistas breves a los protagonistas. (si es a compañeros,la posibilidad en estos tiempos es que se las hagas a través del celular o de la computadora). Prepará preguntas para cada persona que entrevistes..
No olvides anotar sus sensaciones. Ellas serán fundamentales para incorporar fragmentos comentativos a tu texto.
3-Comenzá a escribir tu relato. Tené en cuenta que transmitirás también tu punto de vista.Dirás qué opinás sobre los hechos.
4-Redactá el texto definitivo,.agregando los siguientes elementos: un segmento comentativo y uno descriptivo,y los testimonios brindados por los entrevistados
5-Una vez finalizado el texto,releelo y verificá que se cumplan en él los siguientes puntos:
a- Que se entiendan los sucesos relatados
b-Que se pueda reconstruir el orden de los hechos
c-Que estén presentes los distintos puntos con los que trabajaste en los puntos anteriores.
6-Colocale un título a tu crónica.
Este trabajo deberá ser presentado el día lunes 11-5.
La próxima actividad será dada por classroom con el código que les fue dado.
Por las dudas,les dejo nuevamente aquí el código de acceso a classroom: r4qhul4
1-Elegí uno de los siguientes temas para escribir una crónica periodística:
a-Un suceso relevante ocurrido en tu barrio.
b-Un evento deportivo o un espectáculo en el que hayas participado junto a tu familia o con compañeros.
2-Para escribir la crónica, ten en cuenta los siguientes ítems:
a-Una vez elegido el tema, escribí en un borrador los hechos que vas a narrar.
b-Recordá el lugar de los hechos y anotá descripciones del lugar y de lo que en él se puedda observar.
c-Realizá entrevistas breves a los protagonistas. (si es a compañeros,la posibilidad en estos tiempos es que se las hagas a través del celular o de la computadora). Prepará preguntas para cada persona que entrevistes..
No olvides anotar sus sensaciones. Ellas serán fundamentales para incorporar fragmentos comentativos a tu texto.
3-Comenzá a escribir tu relato. Tené en cuenta que transmitirás también tu punto de vista.Dirás qué opinás sobre los hechos.
4-Redactá el texto definitivo,.agregando los siguientes elementos: un segmento comentativo y uno descriptivo,y los testimonios brindados por los entrevistados
5-Una vez finalizado el texto,releelo y verificá que se cumplan en él los siguientes puntos:
a- Que se entiendan los sucesos relatados
b-Que se pueda reconstruir el orden de los hechos
c-Que estén presentes los distintos puntos con los que trabajaste en los puntos anteriores.
6-Colocale un título a tu crónica.
Este trabajo deberá ser presentado el día lunes 11-5.
La próxima actividad será dada por classroom con el código que les fue dado.
Por las dudas,les dejo nuevamente aquí el código de acceso a classroom: r4qhul4
LA LITERATURA PICARESCA
1-Buscar y colocar la imagen de la siguiente pintura:"Niños comiendo uvas y melón" de Bartolomé Esteban Murillo (1650)
2-Respondé en base a la pintura:
a-¿Qué aspecto presentan los niños de la imagen?
b-¿Qué connota el gesto de cada uno de ellos?
c-¿Cuál podría ser su historia de vida?
3-Buscá y anotá las distintas acepciones para la palabra pícaro .Anotalas.
4-Pensá y anotá situaciones concretas en las que una persona pueda ser considerada pícara.
Esta actividad es para ser entregada el lunes 11.05
1-Buscar y colocar la imagen de la siguiente pintura:"Niños comiendo uvas y melón" de Bartolomé Esteban Murillo (1650)
2-Respondé en base a la pintura:
a-¿Qué aspecto presentan los niños de la imagen?
b-¿Qué connota el gesto de cada uno de ellos?
c-¿Cuál podría ser su historia de vida?
3-Buscá y anotá las distintas acepciones para la palabra pícaro .Anotalas.
4-Pensá y anotá situaciones concretas en las que una persona pueda ser considerada pícara.
Esta actividad es para ser entregada el lunes 11.05
5to B - Literatura - Scrosati
Queridos alumnos de 5to B:
A partir de hoy al mediodía comenzarán a utilizarse las aulas virtuales de classroom .Allí encontrarán todo el material y las tareas. Saludos!
El código de ingreso es el siguiente:
Literatura 5to B: dl55763
4to A y B - Literatura - Scrosati
Hola chicos!
A partir de hoy al mediodía comenzarán a utilizarse las aulas virtuales de classroom .Allí encontrarán todo el material y las tareas.
Aquí el código para ingresar:
Literatura 4to año: c7kqktv
Saludos!
2do A y B - Prácticas del lenguaje - Scrosati
Hola chicos!
Queríamos informar que partir de hoy al mediodía comenzarán a utilizarse las aulas virtuales de classroom en Prácticas del Lenguaje .Allí encontrarán todo el material y las tareas.
Código:
Prácticas del Lenguaje 2do año: r4qhul4
jueves, 23 de abril de 2020
RELACIONES TRANSTEXTUALES 1
1- Mirá la película "Maléfica" (2014) y resolvé las siguientes consignas:
a-Indicá cuál es el cuento que se reelabora en el film.
b-Colocá en el trabajo dicho cuento
c-Reconocé los distintos elementos que la película toma del texto literario (personajes, situaciones, objetos, lugares) Indicalos.
d-Elaborá una lista de los elementos en los que el cuento y la película no coincidan.
a-Indicá cuál es el cuento que se reelabora en el film.
b-Colocá en el trabajo dicho cuento
c-Reconocé los distintos elementos que la película toma del texto literario (personajes, situaciones, objetos, lugares) Indicalos.
d-Elaborá una lista de los elementos en los que el cuento y la película no coincidan.
La crónica periodística 2
Hola chicos,cómo están? Espero que bien.
Les quiero comentar que para leer este texto, cliqueen en el título y ya les va a salir el link donde lo
pueden encontrar sin problemas.
Actividades:
1-En qué tiempo y espacio comienza la crónica? Quiénes son las personas que están dentro de ese espacio?
2-Transcribir los fragmentos en los que se hace la descripción de Waldemar.
3-Ordenar la cronología de los siguientes hechos de acuerdo con su aparición en la crónica.
-Waldemar es entrevistado en el bar de la estación de servicio.
-Waldemar está construyendo y arreglando junto a estudiantes de arquitectura una biblioteca.
-Waldemar es entrevistado en la biblioteca.
4-Teniendo en cuenta la fotografía que acompaña al texto, respondé:
a-Qué descripciones ilustra la foto?
b-Cuál puede haber sido la utilidad de tener esta foto al momento de escribir?
5- Enumerar,por orden cronológico, los hechos más importantes de la vida de Waldemar.
6-En la crónica se utilizan algunas expresiones que podemos comprender de acuerdo con el contexto en el que se está narrando. Explicá las distintas oraciones, teniendo en cuenta las expresiones subrayadas:
"Esa biblioteca era una puerta abierta dentro de la cárcel"
"La cárcel es un asco, no quiero estar más preso. Pero sigo haciendo cárcel por voy una o dos veces al mes"
"Si preguntás dónde conseguir una pistola cualquiera te bate el lugar, pero si preguntás dónde conseguir un libro de literatura para quinto grado nadie tiene ni idea dónde buscarlo"
7-Qué datos sobre el barrio donde se produce la crónica se pueden observar en el texto?
8-Hay descripciones dinámicas y descripciones estáticas. Las descripciones dinámicas son aquellas que describen algo que está en movimiento y cambio .Las descripciones estáticas son aquellas en las que lo que se describe está quieto.
Teniendo en cuenta lo dicho,transcribir una descripción fija y una estática.
9-Subrayar fragmentos narrativos e indicar si los hechos están contados en forma cronológica o no.
10- Podrías decir que ésta es una crónica actual? Por qué?
11- Un texto subjetivo es aquel que muestra el punto de vista del emisor, sus apreciaciones , sus emociones.
De acuerdo con lo dicho, transcribí 2 fragmentos en los que distingas la subjetividad de la cronista.
12.-Una enumeración es cuando se nombran uno a uno diferentes elementos.
Una comparación es cuando se establecen semejanzas y/o diferencias entre dos elementos , personas,lugares o situaciones.
Transcribí una enumeración y una comparación que encuentres en el texto.
13-Teniendo en cuenta toda la información que se da en la crónica,,armar con estas preguntas y sus respuestas un cuadro.
Las preguntas son: qué?
Dónde?
Cuándo?
Quiénes?
lunes, 6 de abril de 2020
Literatura- Relaciones entre textos
Se denomina transtextualidad a las relaciones que podemos encontrar entre los textos.
Estas relaciones son:
-Interdiscursividad: es la relación más general entre textos y señala el vínculo entre un texto y otras artes, como el cine, la danza, la pintura,etc. Por ejemplo la película "Alicia en el país de las maravillas" establece una relación interdicursiva con el cuento de Lewis Carroll.
-Architextualidad: es la relación de un texto con el género al que pertenece. Por ejemplo, en una librería,se observan categorías (romance, terror, humor entre otras). Cada una de ellas es un género y comprende cierto tipo de textos.
-Hipertextualidad: En esta relación, un texto nos reenvía a otro. Al texto original se lo llama hipotexto y al derivado se lo denomina hipertexto.
-Intertextualidad: se trata de la presencia de un texto dentro de otro a través de diferentes estrategias, como la cita (referencia literal y explícita), la alusión (referencia explícita pero no literal) o el plagio .
Paratextualidad: se trata de la relación de un texto con su paratexto, es decir con aquello que lo rodea ( epígrafe,dedicatoria, imágenes,y otros).La elección delparatexto puede er útill para comprender motivaciones, vínculos personales y lecturas de un autor.
Actividades:
a-Proponé un ejemplo de interdiscursividad, otro de architextualidad y otro de paratextualidad.
b-Justificá tu elección en cada caso. ( relacioná cada ejemplo con la teoría).
c- Mirá la película "La liga de los Hombres Extraordinarios ".
a-Nombrá y describí a los personajes que conforman la Liga.
b-Investigá acerca del origen literario de cada uno de los personajes.
c-Averiguá en qué historieta se basa el film. Luego, realizá una reflexión sobre las relaciones de transtextualidad entre el cine, la historieta y la literatura.
Este trabajo deberá ser entregado junto con el anterior que no han entregado.
Estas relaciones son:
-Interdiscursividad: es la relación más general entre textos y señala el vínculo entre un texto y otras artes, como el cine, la danza, la pintura,etc. Por ejemplo la película "Alicia en el país de las maravillas" establece una relación interdicursiva con el cuento de Lewis Carroll.
-Architextualidad: es la relación de un texto con el género al que pertenece. Por ejemplo, en una librería,se observan categorías (romance, terror, humor entre otras). Cada una de ellas es un género y comprende cierto tipo de textos.
-Hipertextualidad: En esta relación, un texto nos reenvía a otro. Al texto original se lo llama hipotexto y al derivado se lo denomina hipertexto.
-Intertextualidad: se trata de la presencia de un texto dentro de otro a través de diferentes estrategias, como la cita (referencia literal y explícita), la alusión (referencia explícita pero no literal) o el plagio .
Paratextualidad: se trata de la relación de un texto con su paratexto, es decir con aquello que lo rodea ( epígrafe,dedicatoria, imágenes,y otros).La elección delparatexto puede er útill para comprender motivaciones, vínculos personales y lecturas de un autor.
Actividades:
a-Proponé un ejemplo de interdiscursividad, otro de architextualidad y otro de paratextualidad.
b-Justificá tu elección en cada caso. ( relacioná cada ejemplo con la teoría).
c- Mirá la película "La liga de los Hombres Extraordinarios ".
a-Nombrá y describí a los personajes que conforman la Liga.
b-Investigá acerca del origen literario de cada uno de los personajes.
c-Averiguá en qué historieta se basa el film. Luego, realizá una reflexión sobre las relaciones de transtextualidad entre el cine, la historieta y la literatura.
Este trabajo deberá ser entregado junto con el anterior que no han entregado.
2do A y B. La crónica periodística
Podría decirse que una crónica es un relato que narra acontecimientos en un orden cronológico. Sin embargo estos textos incluyen descripciones, retratos, pequeñas narraciones y testimonios, junto con comentarios, impresiones y opiniones del narrador cronista respecto de los sucesos relatados.
Podemos encontrar crónicas en diversos medios: revistas, sitios web y otras publicaciones periódicas. Sin embargo, no se escriben crónicas de todos los sucesos. Por lo general, se buscan temas curiosos o desconocidos por el público. Los temas son seleccionados porque pueden despertar interés en los lectores.
La crónica periodística se destaca por brindar una mirada subjetiva sobare aquello que se describe y narra. Si bien ofrece información objetiva como datos geográficos,referencias históricas, el cronista realiza valoraciones, interpretaciones y juicios acerca de lo narrado.
En este sentido, la crónica es un género híbrido situado entre lo exclusivamente interpretativo, como el texto de opinión, y lo puramente informativo como la noticia.
El cronista escribe a partir de un acontecimiento que se encuentra en una determinada situación social, cultural y política. Por eso, profundiza las siguientes preguntas:
-Qué?- A diferencia de la noticia, no siempre se selecciona con el criterio de aquello que puede ser noticiable sino por su curiosidad, particularidad o excepcionalidad.
-Dónde?-Se piensa en la localización geográfica y en la reconstrucción de un espacio que muestra múltiples indicios sociales y políticos.
-Cuándo?-La crónica se asienta en el presente de la situación que se narra para reconstruir muchas veces situaciones anteriores.
-Quiénes? En ocasiones, se combinan protagonistas de los acontecimientos con personajes secundarios que muestran también características de la situación.
Actividades:
1-Teniendo en cuenta lo dicho anteriormente, buscá una crónica periodística y colocala aquí
2-Indicá en ella todas las características de la crónica que encuentres. Explicalas
Este traqbajo se deberá entregar hasta el lunes 6-04 a las 12hs.
Todos aquellos alumnos que no entregaron el trabajo anterior, deberán entregar ambos al mail dado
Podemos encontrar crónicas en diversos medios: revistas, sitios web y otras publicaciones periódicas. Sin embargo, no se escriben crónicas de todos los sucesos. Por lo general, se buscan temas curiosos o desconocidos por el público. Los temas son seleccionados porque pueden despertar interés en los lectores.
La crónica periodística se destaca por brindar una mirada subjetiva sobare aquello que se describe y narra. Si bien ofrece información objetiva como datos geográficos,referencias históricas, el cronista realiza valoraciones, interpretaciones y juicios acerca de lo narrado.
En este sentido, la crónica es un género híbrido situado entre lo exclusivamente interpretativo, como el texto de opinión, y lo puramente informativo como la noticia.
El cronista escribe a partir de un acontecimiento que se encuentra en una determinada situación social, cultural y política. Por eso, profundiza las siguientes preguntas:
-Qué?- A diferencia de la noticia, no siempre se selecciona con el criterio de aquello que puede ser noticiable sino por su curiosidad, particularidad o excepcionalidad.
-Dónde?-Se piensa en la localización geográfica y en la reconstrucción de un espacio que muestra múltiples indicios sociales y políticos.
-Cuándo?-La crónica se asienta en el presente de la situación que se narra para reconstruir muchas veces situaciones anteriores.
-Quiénes? En ocasiones, se combinan protagonistas de los acontecimientos con personajes secundarios que muestran también características de la situación.
Actividades:
1-Teniendo en cuenta lo dicho anteriormente, buscá una crónica periodística y colocala aquí
2-Indicá en ella todas las características de la crónica que encuentres. Explicalas
Este traqbajo se deberá entregar hasta el lunes 6-04 a las 12hs.
Todos aquellos alumnos que no entregaron el trabajo anterior, deberán entregar ambos al mail dado
viernes, 3 de abril de 2020
COHESION-4TO A Y B-ACTIVIDAD LITERATURA
Actividades:
1-Leer el siguiente texto:
El mate es una bebida que se prepara con yerba mate, un árbol originario de Sudamérica. Las condiciones ideales para el cultivo de esta planta, que se cosecha entre abril y septiembre, se dan principalmente en la Argentina, el Brasil y el Paraguay. Las hojas secas y molidas de la yerba mate se empaquetan se venden en los supermeercados. Esta yerba se coloca en un recipiente también llamado mate y se le agrega agua caliente. La infusión se bebe mediante un sorbete llamado bombilla. La bebida tiene un sabor ligeramente amargo. Para volverla más dulce, algunos utilizan azúcar.
a-Escribí el campo semántico de la agricultura y luego el campo semántico que se relaciona directamente con el mate.
b-Identificá un hipónimo y su hiperónimo
c-Encuentren dos palabras que funcionen como antónimos.
2-Identificar en los siguientes fragmentos los pronombres que se usan para evitar la repetición de las palabras destacadas:
El tomate, la papa y el chocolate son algunos de los aportes culinarios de América al resto del mundo. Sin ellos, sería difícil imaginar la cocina europea.
Los antiguos pobladores del Paraguay lo tomaban filtrándolo con los dientes. Posteriormente se introdujo la bombilla. Desde entonces, la popularidad del mate no ha dejado de fortalecerse.
3-Leer el siguiente texto:
En América, la papa es conocida desde tiempos inmemoriales; en Europa, desde la llegada de los europeos a América. Pero la incorporación a la dieta europea no fue inmediata. En la zona comprendida entre los Alpes y Rusia, su consumo fue impulsado por Federico II de Prusia,quien llegó incluso a amenazar con cortar orejas y nariz a quien se negara a comerla. Quien la introdujo en Francia fue Antoine Parmentier. Para convencer al pueblo de consumirla, plantó 40 acres de papas en Les Sablons, que hizo proteger con la guardia real. Esto hizo creer a la población que el cultivo se trataba de un bien preciado y,durante la noche, mientras la guardia descansaba, la cosecha fue robada
a-Subrayar los pronombres que se utilizan para referirse a la papa
b-Qué pronombre se utiliza para referirse a Federico II de Prusia?
c-Qué pronombres se utilizan para referirse a Antoine Parmentier?
d-Identificar las oraciones con sujeto tácito e indicar las expresiones omitidas.
e-Encontrar un caso de elipsis verbal y reponer el verbo que falta
4-Identificar los conectores mal usados en estas oraciones . Explicar el error y reescribirlas con el conector adecuado.
a-El español que se habla en la Argentina ha tomado algunas palabaras de las lenguas aborígenes. Por esta razón, la palabra choclo proviene del quechua.
b-El chocolate es originario de América. Sin embargo, en Europa no se lo conoció hasta despuésk de la llegada de los europeos a América
Este trabajo deberá ser entregado el día 6-04 hasta las 12hs. al mail dado .
Los alumnos que no hayan entregado el trabajo anterior deberán entregar ambos trabajos.
1-Leer el siguiente texto:
El mate es una bebida que se prepara con yerba mate, un árbol originario de Sudamérica. Las condiciones ideales para el cultivo de esta planta, que se cosecha entre abril y septiembre, se dan principalmente en la Argentina, el Brasil y el Paraguay. Las hojas secas y molidas de la yerba mate se empaquetan se venden en los supermeercados. Esta yerba se coloca en un recipiente también llamado mate y se le agrega agua caliente. La infusión se bebe mediante un sorbete llamado bombilla. La bebida tiene un sabor ligeramente amargo. Para volverla más dulce, algunos utilizan azúcar.
a-Escribí el campo semántico de la agricultura y luego el campo semántico que se relaciona directamente con el mate.
b-Identificá un hipónimo y su hiperónimo
c-Encuentren dos palabras que funcionen como antónimos.
2-Identificar en los siguientes fragmentos los pronombres que se usan para evitar la repetición de las palabras destacadas:
El tomate, la papa y el chocolate son algunos de los aportes culinarios de América al resto del mundo. Sin ellos, sería difícil imaginar la cocina europea.
Los antiguos pobladores del Paraguay lo tomaban filtrándolo con los dientes. Posteriormente se introdujo la bombilla. Desde entonces, la popularidad del mate no ha dejado de fortalecerse.
3-Leer el siguiente texto:
En América, la papa es conocida desde tiempos inmemoriales; en Europa, desde la llegada de los europeos a América. Pero la incorporación a la dieta europea no fue inmediata. En la zona comprendida entre los Alpes y Rusia, su consumo fue impulsado por Federico II de Prusia,quien llegó incluso a amenazar con cortar orejas y nariz a quien se negara a comerla. Quien la introdujo en Francia fue Antoine Parmentier. Para convencer al pueblo de consumirla, plantó 40 acres de papas en Les Sablons, que hizo proteger con la guardia real. Esto hizo creer a la población que el cultivo se trataba de un bien preciado y,durante la noche, mientras la guardia descansaba, la cosecha fue robada
a-Subrayar los pronombres que se utilizan para referirse a la papa
b-Qué pronombre se utiliza para referirse a Federico II de Prusia?
c-Qué pronombres se utilizan para referirse a Antoine Parmentier?
d-Identificar las oraciones con sujeto tácito e indicar las expresiones omitidas.
e-Encontrar un caso de elipsis verbal y reponer el verbo que falta
4-Identificar los conectores mal usados en estas oraciones . Explicar el error y reescribirlas con el conector adecuado.
a-El español que se habla en la Argentina ha tomado algunas palabaras de las lenguas aborígenes. Por esta razón, la palabra choclo proviene del quechua.
b-El chocolate es originario de América. Sin embargo, en Europa no se lo conoció hasta despuésk de la llegada de los europeos a América
Este trabajo deberá ser entregado el día 6-04 hasta las 12hs. al mail dado .
Los alumnos que no hayan entregado el trabajo anterior deberán entregar ambos trabajos.
martes, 17 de marzo de 2020
Prof. Scrosatti - 2do A y B - Prácticas del Lenguaje
1- Buscar la leyenda de la Yerba Mate.
2-Buscar y anotar las características de una leyenda
3-Indicar por qué podemos decir que este texto es una leyenda
4-Escribí ,en no más de siete oraciones , los hechos más importantes que ocurren en la leyenda
5- Completá:
Tiempo:
Espacio:
Protagonista(s):
Antagonista:
Ayudante:
6- Buscá y colocá en este trabajo una imagen de la planta de la yerba mate
7- Escribí un breve texto explicativo (entre 10 y 15 renglones) sobre esta planta. Prestá atención a sus características, dónde se cultiva, cuál es su uso...
5to B - Prof Scrosatti - Literatura
1-Realizar la actividad con el articulo periodístico ya dictada el viernes 13-3
2- Escribir un texto explicativo teniendo en cuenta los siguientes items:
a-Temas posibles: El coronavirus
El dengue
El sarampión
b- Tener en cuenta las tres partes que tiene un texto expositivo explicativo
c-Utilizar por lo menos cuatro recursos explicativos. Señalarlos.
d-Utilizar por lo menos cuatro elementos paratextuales diferentes
e-Extensión mínima: una hoja
4to A y 4to B - Prof Scrosatti - Literatura
1- Buscar un artículo periodístico actual sobre cualquier tema que te resulte interesante menos policial.
2-Marcar en él los diferentes elementos paratextuales e indicar qué aportan al texto cada uno de ellos.
3-Indicar cuál es la función del lenguaje predominante en este artículo. Justificar con tus palabras.
4-Hay alguna otra función del lenguaje en este artículo? Cuál? Justificar tu respuesta
5-Cuál es la trama textual que predomina en el artículo? Justificar con citas textuales
6- Qué otras tramas textuales están presentes en este artículo? Justificar cada una de ellas con citas textuales.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)